Ar meistras vedantis seminarus turi turėti pedagogikos žinių?

[laiteriz]

"Ar meistras vedantis seminarus turi turėti pedagogikos žinių?"
Perskaičiau ir susimąsčiau, kas turima omeny... Jei klausiama ar reikėtų būti baigus Pedagoginį Universitetą, tai manau NE. Kažkaip negirdėjau, kad senovės meistrai tokius būtų baigę. O jei turima omeny, kad reikia perimti iš mokytojo mokymo metodiką ir ją toliau tobulinti, tada TAIP. Kovos menų žinios perduodamos besipraktikuojant pas mokytoją. Ir joks čia Pedagoginis šito nepakeis.

butent 

[laiteriz]

laiteriz
nu lyg ir juodu ant balto parasyta... kaip suprantu.

jomajo, Lonsai. O cia dar man pastabas del smulkmeniskumo sako... kur parasyta, kad praktiskai - reikia traumuoti? Nepripaisyk man savo padarytu isvadu, perskaites tarp eiluciu

traumuoti nereikia ir praktiskai (tarkim) taciau ne maziau reikia kad maksimaliai isnaudotum savo galimybes. Mat tas "traumuoti nereikia" deja yra ne absoliuti tiesa, o teiginys zmogaus galvoje. Zmogus labai linkes nesuprasti, iskreipti, pripaisyti, prideti, pagrazinti, ir rezultate gaunasi visai ne tai ko reikia (ane, Lonsai?) Kas atsiliepia kokybei, todel tokiu teiginiu geriau vengti (butent todel - "tarkim")

[laiteriz]

Vilkatai, idejiskai sutinku beveik su viskuo 

Traumos taip pat suletina mokymasi

melyne irgi trauma. Ir praleistas smugis i galva - mini smegenu sutrenkimas. Vadinasi, treniruosimes be melyniu ir be smugiu i galva. Tai normalioje treniruoteje imanoma? Nelabai noretusi imti liniuote ir matuoti, kur jau trauma, o kur ne. Nes subjektyvu visa tai, o pateikiama kaip tiesa

Tokiu budu sumazinamos zmogaus galimybes.

is mano patirties, ne visada jos suletina mokymasi. Kartais pagreitina - judi septynmyliais batais. Va cia ir esme! Ne ar reikia/nereikia traumuoti, bet kaip mokyti taip, kad DIDINTI, o ne mazinti galimybes ir maksimaliai greitai

Be to, "pedagogikos zinios" kazkodel ivardijamos kaip nereiksmingos teorijos. Deja, geras instruktorius privalo buti susipazines su zmogaus psichologija ir suprasti visu pirma, kaip zmogus "mokosi". skirtingi zmones mokosi skirtingai.

pedagogika, kaip ir psichologija (logos - mokslas) deja yra konkrecios disciplinos, i kuriu remus ne viskas telpa. Jei turima omenyje, kad pedagogika = mokejimas mokyti, psichologija = kaip zmogus masto - 100%. Taciau is tavo zodziu ("susipazines") panasu, kad kalbi apie pirma atveji

Instruktorius turi sugebet pateikti zinias taip, kad mokinys jas perimtu butent taip, kaip mokytojas to nori. Tai yra pedagogika ir nereik bijoti to termino.

va butent, cia ir yra pedagogika. Kai mokytojas nusprendzia uz mokini. Kai pradeda galvoti, kad viska zino, kaip sis masto, ko jam reikia, kokiam etape jis yra... Link tarpusavio supratimo tai neveda

aciu uz galimybe TIKSLIAI iliustruoti apie ka sneku

yra zmoniu, kurie moko, taciau is to mokymo sudas gaunasi.

ooo taip

paprasciausiai nemokejo tos informacijos pateikti. Noras pateikti dar ne viskas

noras pateikti GERAI yra viskas

Jis pateike labai daug, bet mokiniai nieko neisisavino

jei visai nieko, tai matomai cia ne vien mokytojo, bet ir mokiniu problema

[Lonsas]

jomajo, Lonsai. O cia dar man pastabas del smulkmeniskumo sako... kur parasyta, kad praktiskai - reikia traumuoti? Nepripaisyk man savo padarytu isvadu, perskaites tarp eiluciu

traumuoti nereikia ir praktiskai (tarkim) taciau ne maziau reikia kad maksimaliai isnaudotum savo galimybes. Mat tas "traumuoti nereikia" deja yra ne absoliuti tiesa, o teiginys zmogaus galvoje. Zmogus labai linkes nesuprasti, iskreipti, pripaisyti, prideti, pagrazinti, ir rezultate gaunasi visai ne tai ko reikia (ane, Lonsai?) Kas atsiliepia kokybei, todel tokiu teiginiu geriau vengti (butent todel - "tarkim")

nenoriu sitos temos vystit labai smarkiai. bet tiesiog perskaiciau tai kas buvo parasyta ir toli grazu ne tarp eiluciu

[stripulis]

nenoriu sitos temos vystit labai smarkiai. bet tiesiog perskaiciau tai kas buvo parasyta ir toli grazu ne tarp eiluciu

Lonsai, jei bogu, prikūrei, įsikabinai kaip pitbulis į tą savo prikūrimą, ir iki šiol neatsileidi... Ir mane barei, kad aš ne taip Laiteriz supratau, o iš tiesų supratau taip, bet ne taip, kaip tu norėtum

[kensen]

va butent, cia ir yra pedagogika. Kai mokytojas nusprendzia uz mokini. Kai pradeda galvoti, kad viska zino, kaip sis masto, ko jam reikia, kokiam etape jis yra... Link tarpusavio supratimo tai neveda

...tuo metu gal ir neveda. Bet vėliau geras mokinys už tai pats padėkos. O jei nepadėkos - vadinasi, jis taip ir liko nesąmoningas, bet įžūlus 3.14+dukas 

Pedagogiką sąlyginai galima versti kaip "vaikų auklėjimą". TAI ŠTAI. Vaikas iš esmės NEGALI spręsti už tėvus, ką daryti. Jei teko turėti vaikų,  , turbūt aišku, kaip paprastai vystosi situacija, kai vaikučiai pabiručiai pradeda daryti tai, kas jų supratimu yra "gerai".
Naujokas, atėjęs į salę, yra vaikas, palyginus su jos veteranais. Gerai, jei jis tai supranta pats. Pirmas dalykas, ką jis turi daryti - mokytis paklusti ir sutikti būti "drožiamas", nes "visažinojimas" ir kt. infantilios svajonės prie kitos kokybės tikrai neveda.

[Vilkatas]

na,

Vilkatai, idejiskai sutinku beveik su viskuo 


Cituojamas: Vilkatas on Šiandien at 02:26:25
Traumos taip pat suletina mokymasi

melyne irgi trauma. Ir praleistas smugis i galva - mini smegenu sutrenkimas. Vadinasi, treniruosimes be melyniu ir be smugiu i galva. Tai normalioje treniruoteje imanoma? Nelabai noretusi imti liniuote ir matuoti, kur jau trauma, o kur ne. Nes subjektyvu visa tai, o pateikiama kaip tiesa

Zaidimas zodziais jau gaunasi Kas yra trauma? Trauma, mano kuklia nuomone, yra suzeidimas arba pazeidimas, turintis ilgalaikiu padariniu zmogui.
Pvz, melyne ant dilbio nuo bloko, kuri po savaites isnyksta be padariniu, nera verta demesio trauma. Taciau, jeigu mes kiekviena treniruote dauzysime ta pacia melyne neleisdami jai sugyti, tai gali virsti rimta trauma.

Keliu raisciu traumos. Pats esu tokia turejes, ir ja gaves, per savo "zaluma" butent tokiu budu, kaip kad gerbiamas laiteriz "propaguoja"

Kovines technikos ismokimas susideda is keliu daliu:
Ismokti atlikti atskirus elementus taisyklingai.
Ismokti atlikti visus elementus kaip vientisa veiksma.
Ismokti atlikti veiksma ant "bendradarbiaujancio" priesininko (svarbu treniruojantis pajusti teisingus laiko momentus ir susinchronizuoti savo judesius bei teisingas kryptis, bei reikiama jegos kieki, bei poveikio tipa: sokas, stumimas, traukimas ir t.t)

Ismokti atlikti veiksma ant priesininko, kuris nebendradarbiauja, bet per daug nesipriesina.
Ismokti atlikti veiksma sparinguojantis. (darbas ne pilna jega). Sparingo tikslas, neisjungti/sulauzyti priesininko rankas, ar kojas, bet ismokyti savo prota atpazinti reikiamus momentus, kada galime atlikti ismokta technika. Taip pat ismokti atlikti technika prie kintanciu neidealiu salygu. Ir svarbiausias uzdavinys sparingo metu, yra ismokti pastatyti priesininka i reikiama pozicija.

Ismokus teisingai atlikti technika, reikia sustiprinti poveiki. Pvz.: padidinti smugio jega, smugio greiti, kirciu jega, stumimu, traukimu jega. Taciau, situs elementus jau reikia dirbt ne ant partnerio, o ant makivaru ir mediniu manekenu bei kriausiu.

pedagogika, kaip ir psichologija (logos - mokslas) deja yra konkrecios disciplinos, i kuriu remus ne viskas telpa. Jei turima omenyje, kad pedagogika = mokejimas mokyti, psichologija = kaip zmogus masto - 100%. Taciau is tavo zodziu ("susipazines") panasu, kad kalbi apie pirma atveji

deja, tiek pedagogika, tiek psichologija yra labai susije dalykai. Pedagogika nera " mokejimas mokyti". Pedagogika yra mokslas kaip reikia mokyti.
Pedagogas, neturintis supratimo apie zmogaus psichologija bus prastas mokytojas.

va butent, cia ir yra pedagogika. Kai mokytojas nusprendzia uz mokini. Kai pradeda galvoti, kad viska zino, kaip sis masto, ko jam reikia, kokiam etape jis yra... Link tarpusavio supratimo tai neveda

toks tavo aprasytas mokytojas yra prastas psichologas, nes jis nesugeba perskaityti zmogaus. O zmones (mokiniai) viena sako, kita galvoja, trecia daro:)) Tada ir gaunasi savitarpio nesusipratimas.

aciu uz galimybe TIKSLIAI iliustruoti apie ka sneku

prasom 

noras pateikti GERAI yra viskas

mano kuklia nuomone, tikrai ne viskas. Kaip ir bet kuris menas, menas pateikti informacija reikalauja igudziu. Aisku, turint noro, galima issiugdyti igudzius 

jei visai nieko, tai matomai cia ne vien mokytojo, bet ir mokiniu problema

Na, cia "visai nieko" buvo hiperbolizuota (tiksliau sio zodzio antonimas  ) specialiai

Reziume:
Nori ismokt plaukt, sok i vandeni 
Ir jeigu priesininkas patogiai jauciasi ant jo atliekant pratima, tai reiskias, pratimas atliekamas blogai

[laiteriz]

Vilkatai   

Zaidimas zodziais jau gaunasi Kas yra trauma? Trauma, mano kuklia nuomone, yra suzeidimas arba pazeidimas, turintis ilgalaikiu padariniu zmogui.
Pvz, melyne ant dilbio nuo bloko, kuri po savaites isnyksta be padariniu, nera verta demesio trauma. Taciau, jeigu mes kiekviena treniruote dauzysime ta pacia melyne neleisdami jai sugyti, tai gali virsti rimta trauma.

savo kazkada issakytas mintis girdziu

bet klausimas islieka.. o po dvieju savaiciu? o po menesio? o kokia melyne?.. knygose va raso kad ninzes sanarius issinarinedavo specialiai per treniruotes, kad galetu paskui prireikus issilaisvinti..

problemos nelieka, jei viska darai PALAIPSNIUI, siekdamas ne perzengti riba, o laiku sustoti. nera jokio reikalo skirstyti pagal nezinia kokius pozymius i traumas ir netraumas

Keliu raisciu traumos. Pats esu tokia turejes, ir ja gaves, per savo "zaluma" butent tokiu budu, kaip kad gerbiamas laiteriz "propaguoja"

o ka tiksliai as propaguoju? Matomai kazkur likau nesuprastas 

Kovines technikos ismokimas susideda is keliu daliu:
Ismokti atlikti atskirus elementus taisyklingai.
Ismokti atlikti visus elementus kaip vientisa veiksma.
Ismokti atlikti veiksma ant "bendradarbiaujancio" priesininko (svarbu treniruojantis pajusti teisingus laiko momentus ir susinchronizuoti savo judesius bei teisingas kryptis, bei reikiama jegos kieki, bei poveikio tipa: sokas, stumimas, traukimas ir t.t)

Ismokti atlikti veiksma ant priesininko, kuris nebendradarbiauja, bet per daug nesipriesina.
Ismokti atlikti veiksma sparinguojantis. (darbas ne pilna jega). Sparingo tikslas, neisjungti/sulauzyti priesininko rankas, ar kojas, bet ismokyti savo prota atpazinti reikiamus momentus, kada galime atlikti ismokta technika. Taip pat ismokti atlikti technika prie kintanciu neidealiu salygu. Ir svarbiausias uzdavinys sparingo metu, yra ismokti pastatyti priesininka i reikiama pozicija.

Ismokus teisingai atlikti technika, reikia sustiprinti poveiki. Pvz.: padidinti smugio jega, smugio greiti, kirciu jega, stumimu, traukimu jega. Taciau, situs elementus jau reikia dirbt ne ant partnerio, o ant makivaru ir mediniu manekenu bei kriausiu.
 

jeeeeeeee  100%... pagaliau nors vienas…

deja, tiek pedagogika, tiek psichologija yra labai susije dalykai. Pedagogika nera " mokejimas mokyti". Pedagogika yra mokslas kaip reikia mokyti.
Pedagogas, neturintis supratimo apie zmogaus psichologija bus prastas mokytojas.
toks tavo aprasytas mokytojas yra prastas psichologas, nes jis nesugeba perskaityti zmogaus. O zmones (mokiniai) viena sako, kita galvoja, trecia daro:)) Tada ir gaunasi savitarpio nesusipratimas

ne viskas, kas veikia, mokslo aprasyta…

pedagogines ir psichologines zinios tera LASAS JUROJE is to, ka turi zinoti mokytojas

ne visi zmones, mokantys bendrauti ir suprasti, yra psichologai…

mano kuklia nuomone, tikrai ne viskas. Kaip ir bet kuris menas, menas pateikti informacija reikalauja igudziu. Aisku, turint noro, galima issiugdyti igudzius 

butent

Nori ismokt plaukt, sok i vandeni 
Ir jeigu priesininkas patogiai jauciasi ant jo atliekant pratima, tai reiskias, pratimas atliekamas blogai

 

[kensen]

pedagogines ir psichologines zinios tera LASAS JUROJE is to, ka turi zinoti mokytojas

"...Oglasite ves' spisok, pozhalujsta..."  
Bus sunkoka? O prašymas juk konkretus 
Na tai bent dešimt lašų nuvarvinkite 

Juk aišku, kad žmogus, norintis būti pripažintas kaip instruktorius, turi ne tik turėti daug žinių ir įgūdžių bei spindėti erudicija. Instruktoriaus pagrindinė funkcija - visa tai perduoti. Be to, perduoti taip, kad ir nieko apie tai anksčiau negirdėjęs Mozambiko pilietis turėtų šansų suprasti ir įsisavinti.
Štai čia ir reikalingas tas minėtas "lašas", kuriam užvesta ši tema ir be kurio instruktorius nėra vertas vadintis instruktoriumi. 

[Dojo]

Cia jau sitoje temoje prasideda pilstymas is tuscio i kiaura ziuriu. Pabandykit rasyt konkreciau, nebefilosofuokit apie zodi pedagogika dvidesimcia zodziu. Atsiranda temos issemimas, o tai gresia jos rakinimu 

[Lonsas]

Lonsai, jei bogu, prikūrei, įsikabinai kaip pitbulis į tą savo prikūrimą, ir iki šiol neatsileidi... Ir mane barei, kad aš ne taip Laiteriz supratau, o iš tiesų supratau taip, bet ne taip, kaip tu norėtum

nieko asmenisko, bet kad jusu as daznai nesuprantu  sorry o kad as nieko neprikuriau tik citata pajamiau na bet nesvarbu, neverta gincytis. jei ten reiskia ne tai kas parasyta, tai turbut taip ir yra

[laiteriz]

...tuo metu gal ir neveda. Bet vėliau geras mokinys už tai pats padėkos. O jei nepadėkos - vadinasi, jis taip ir liko nesąmoningas, bet įžūlus 3.14+dukas 

galetum pagristi?

Pedagogiką sąlyginai galima versti kaip "vaikų auklėjimą". TAI ŠTAI. Vaikas iš esmės NEGALI spręsti už tėvus, ką daryti. Jei teko turėti vaikų,  , turbūt aišku, kaip paprastai vystosi situacija, kai vaikučiai pabiručiai pradeda daryti tai, kas jų supratimu yra "gerai".

vadinasi tai, pedagogikos trukumas. As ne aukle, ir ja buti nenoriu. Siekiu ugdyti mastancius zmones, o ne robotus, vykdancius instrukcijas.

kada zmogus jau nebe vaikas? 16 metu? 18? Ach, stereotipai… O paskui viena diena manai kad spragtelsi pirstu ir jis prades samoningai mastyti?

ne man gyventi kitu gyvenima ir rinktis uz juos. Nesiruosiu to is nieko atimti. Juo labiau aiskinti kitiems, ko jie negali.

Naujokas, atėjęs į salę, yra vaikas, palyginus su jos veteranais. Gerai, jei jis tai supranta pats. Pirmas dalykas, ką jis turi daryti - mokytis paklusti ir sutikti būti "drožiamas", nes "visažinojimas" ir kt. infantilios svajonės prie kitos kokybės tikrai neveda.

nemanai, kad toks pats “visazinojimas” is instruktoriaus puses taip pat neveda prie kokybes?

ir siaip, nezinojimas nedaro zmogaus prastesniu, blogesniu ar maziau samoningu

[laiteriz]

"...Oglasite ves' spisok, pozhalujsta..."  
Bus sunkoka? O prašymas juk konkretus 
Na tai bent dešimt lašų nuvarvinkite 

atsizvelgiant i ironija, pagalvok pats

Juk aišku, kad žmogus, norintis būti pripažintas kaip instruktorius, turi ne tik turėti daug žinių ir įgūdžių bei spindėti erudicija. Instruktoriaus pagrindinė funkcija - visa tai perduoti. Be to, perduoti taip, kad ir nieko apie tai anksčiau negirdėjęs Mozambiko pilietis turėtų šansų suprasti ir įsisavinti.
Štai čia ir reikalingas tas minėtas "lašas", kuriam užvesta ši tema ir be kurio instruktorius nėra vertas vadintis instruktoriumi. 

juolab kad pats parasei atsakyma

Cia jau sitoje temoje prasideda pilstymas is tuscio i kiaura ziuriu. Pabandykit rasyt konkreciau, nebefilosofuokit apie zodi pedagogika dvidesimcia zodziu. Atsiranda temos issemimas, o tai gresia jos rakinimu 

jo, ir mintys pradeda kartotis

[Raimis]

Tai temos esmė- Ar meistras, vedantis seminarus, turi turėti pedagogikos žinių? Kaip supratau, visi su tuo sutinka. Meistras lygu Pedagogas lygu Psichologas ir t.t Tai apie ką čia diskusija?

[Saxum]

A huliš nepablevyzgojus? Tik... ar čia vieta?????????